童军教育的内容有哪些？

教育内容是教育目的的具体体现，童军教育的目的既然是培养“好公民”，那么与其他童子组织相比，它们之间有何区别呢？在总结童军与青年会、童子团等其他童子组织的教育实践经验时，贝登堡认为这些团体在开展培养守纪律、自尊公民方面早已做了大量工作，只不过童军是更自觉地从内心的体验而不是外在的传授方式去教诲他们，并着重从“品性、业余爱好与手工技能、健康与身体发展、服务他人”等方面进行“好公民”的培养。这说明，在公民教育方面，童军不仅教育方式较为独特，而且教育的侧重点也不一样。那么，该从哪些方面把青少年培养成“好公民”呢？贝登堡的思想有一个发展演变的过程。如上所述，最初，贝登堡针对英国青少年在“道德”和“体质”两方面的“民族缺陷”，主张从“品性”和“身体健康”两个方面来塑造“好公民”。1911年，在撰写《加拿大童军手册》时，贝登堡拓展了“好公民”的培养内容，并将其归结为四个方面:首先，通过童军技能的掌握，培养儿童的足智多谋、自立和个性；其次，通过各级资格和专科技能考试，以便童军为将来的职业生涯做好相应准备；再次，鼓励儿童对自己的身体健康发展负责，并引导他们“日行一善”；最后，引导童军为他人做出个人自我牺牲，以及承担起对国家、社会的公共义务。虽然，此时贝登堡对公民教育的内容还不够精练，但其大体涵盖了精神、身体、技能等几方面的内容。

1916年，在采纳社会对《男童侦探》提出修订意见的基础上，贝登堡将童军教育提炼为以下四个方面:个人品性、手工与业余爱好、身体健康和服务他人。1920年，贝登堡对以上四个方面的内容又做了进一步归纳，主张“好公民”的培养应从“品性”“手工”“健康”“服务”四个方面入手，使青少年在德、智、体、美、群等方面均得到全面发展。至此，童军教育内容应该说就被确定下来了。在贝登堡看来，童军教育的四个方面内容，不仅应贯穿于幼童军、童军、女童军和罗浮童军之中，而且还应适合不同国家和民族的青少年，只不过由于青少年的年龄、性别以及民族文化的不同，其内涵和要求有所区别而已。

 

将品性置于童军教育的首位，说明贝登堡对青少年品德的高度重视，但要成为“好公民”，还必须“德才兼备”。因为贝登堡反对让儿童削足适履地去接受不适当的训练，而没能掌握适合他们身心特点的一些手工技能，结果对社会来说就是造成了一种“人才浪费”。所以，贝登堡设计了各种有关职业技能的手工徽章，让儿童根据自己的兴趣与爱好，在实业、教育、园艺、体育、服务等众多类别中，选择适合自己的项目进行训练，并为将来所从事的职业做好准备，借以成为自己的安身立命之所和谋生之道。而健康和个人卫生训练，对于要成为一名“好公民”来说，是十分必要的。因为青少年时期拥有健康的体魄，不仅在平时能胜任各项工作，更为重要的是，在危难等关键时刻，能勇敢地挺身而出。然而，一个公民具备了上述几方面的要素，最多只能称得上是一种个人品德方面的修养，因此，贝登堡认为，为他人服务和为社会服务是成为一名“好公民”不可或缺的品质。由此可见，贝登堡所主张的童军教育内容是一个有机的整体。

 

贝登堡认为，要成为一名合格的童子军，对于丛林生活、户外露营、骑士精神、救死扶伤、强生健体和爱国主义等课题，不仅需要了解，而且还必须掌握。童军在丛林中，侦察鸟兽的足迹，就可以了解它们的生活习性，一旦身处野外，遇到食物缺乏，就可以捕捉它们。同理，童军如果留意野外人、马、车等痕迹，并注意其细微变化所提示的意义，即可以寻找到他们的去向。譬如茂盛的树林中突然飞出一只鸟，我们可以推断在树林附近不久会有人或其他动物出没。因此，蹑迹、跟踪、判定物体大小、远近、高低，以及“快速一瞥”并迅速识记和回忆出相关物品数目、位置等的能力训练，是童军主要的一项基本功。户外露营是训练童军野外生存能力的一种处世谋生之道。在野外，童军应学会选址搭建帐篷或草屋、打结、生火、宰杀，以及烹饪食物、搭建桥梁、星象识别、方位辨析、绘图、记号、昏夜寻路等技能。

 

骑士是中世纪英国的童军，他们遵循的许多行为准则和精神应为当代童军所继承，“荣誉神圣”是骑士至高无上的准则。现今的童子军规律就是由中世纪骑士准则演化而来，骑士准则的“日行一善”已被童军所效法，童军虽然不能比骑士做得更好，但“日行一善”已成了他们的第二格言。童军每天用领巾或手绢做结的方式，提醒自己每天做一件好事。在英国，战争时期英勇杀敌与和平时期见义勇为，都会被授予各种各样的勋章，童军本着“准备”和随时随地救治别人的精神，在平时就必须掌握和训练游泳、救溺、救火、缠绷带、逃生等方面的知识和技能，以备需要用到这些技能时不致手忙脚乱。童军要肩负起各种责任并完成各项工作，非有强壮的体魄和敏捷的身手不可。要做到这一点，保持充足睡眠、练习各种游戏、竞走、赛跑、赛车、做体操、练柔道、戒烟酒等也是童军教育不可缺少的内容。英国的繁荣来之不易，它是无数先辈用恶战、鲜血和牺牲才换来的，因此，忠诚爱国教育是童军不可或缺的一项重要内容。在铭记“国家第一，自我第二”的誓言基础上，童军除了要了解国家的领土、历史文化外，还应知道国旗的含义、升降方法、国歌的意义与传唱等。