添加時間：2018-12-02 瀏覽量：0
（一）幼兒童軍課程的內容
在幼兒童軍的各項課程中，虎童軍課程、狼童軍課程、熊童軍課程這三類課程的內容是比較相似的，主要是以家庭為中心的活動。這三類課程的內容 包 含 兩 類：成 就 （ Achievements ）和 選 修 課（Electives）。要 完 成 這 三 類 課 程，男 孩 需 要 按 照BSA的要求完成一定數量的成就，相當於必修課。
虎童軍課程包括5項成就，分別為：讓我的家庭變得特別、我生活的地方、保證自己的健康與安全、我要怎樣表達、讓我們到戶外去。每項成就都包含3項活動：家庭活動、小隊活動和外出活動。對於每項成就中的每項活動怎樣開展， BSA都進行詳細地介紹，例如成就 「讓我的家庭變得特別」的家庭活動是與成人搭檔完成一項家務勞動，小隊活動是製作一本家庭剪貼簿，外出活動是去一次圖書館、歷史協會、博物館、舊農場或者歷史建築，或者拜訪所在社區的一位老人，找出現在的家庭生活和很多年前有什麽異同。另外，虎童軍課程還包括50項選修課，蓋的主題相當豐富，包括手工勞動、大自然、家務勞動、衛生健康、日常生活等等，男孩可以根據自己的興趣愛好選擇完成。
狼童軍課程包含12項成就：技能專長、國旗、保持身體健康、了解你的家庭和社區、修理和建築的工具、開始一項收藏、你生活的世界、烹飪和飲食、在家裏和街道上註意安全、家庭樂趣、對上帝的職責、作出決策。狼童軍課程的內容還包括23項選修課。與虎童軍課程不同的是，狼童軍的各項成就和選修課下包含的活動是多樣的，有一些童軍必須完成，有一些則選擇完成，這樣靈活的安排既可以與男孩逐漸增強自主能力相適應，又可以與擁有不同能力水平的男孩相適應。
熊童軍課程包括了24項成就，這24項成就按照主題可以進一步分為上帝、國家、家庭、自己四組，為了獲得熊童軍獎章，必須至少完成其中的 12項。第一組 「上帝」包括2項成：我們敬神的方式、信仰的徽章，要求完成 1項。第二組 「國家」包括5項成就：美國的特別之處、傳說、與野生動植物分享世界、照顧你的植物、執法是一件大事，要求完成3項。第三組 「家庭」包括６項成就：歷史是有趣和重要的、烹飪是什麽、家庭樂趣、做好準備、家庭戶外冒險、節約與合理消費，要求完成4項。第四組 「自己」包括9項成就：騎自行車、遊戲、鍛煉肌肉、信息、記錄、剃刀和芯片、鋸屑和釘子、製作模型、綁東西、運動、成為領袖，要求完成４項。另外還包括25項選修課程。
威貝樂士童軍課程的特別之處在於課程內容由以家庭為中心的活動向以小組為中心的活動轉變。威貝樂士童軍課程是為了之後男孩參加更具挑戰性的童軍課程做好準備。參加威貝樂士童軍課程的男孩每周都要參加小隊會議，會議內容主要是各種形式的活動，小隊會議的主題包括製作東西、運動、遊戲，有時也會有外出活動，例如露營和遠足。在 《忠實童軍手冊》中， BSA 指出了忠實童軍課程與虎童軍課程、狼童軍課程、熊童軍課程的不同之處：
（1）威貝樂士童軍課程更鼓勵童軍參加那些能夠為參加童軍課程做好準備的更具挑戰的戶外活動，例如參加幾次親子隔夜野營；
（2 ）威貝樂士童軍在製服上有一些有特色的選擇；
（3 ）威貝樂士童軍課程不是分為各項成就和選修課程，其主要活動就是獲得各項活動獎章，威貝樂士童軍課程包括了20項活動獎章；
（4）威貝樂士童軍小隊把各項活動獎章作為他們每月活動的主題；
（5 ）當虎童軍、狼童軍、熊童軍完成每項要求之後，家長或者監護人需要簽名，但是當忠實童軍完成每項要求之後，是由小隊長或者活動獎章顧問簽名，除非該項活動是在家裏完成的或者與家庭成員一起完成的。威貝樂士童軍課程所包含的20種活動獎章按照主題可以分為5組：身體技能獎章、精神技能獎章、社區活動獎章、科技獎章、戶外活動獎章。身體技能獎章包括：海底觀察員、運動員、健康專家、冒險家。精神技能獎章包括：藝術家、學者、表演家、旅行家。社區活動獎章包括：公民、通信員、家庭成員、急救人員。科技獎章包括：工匠、工程師、勤雜工、科學家。戶外活動獎章包括：護林員、地理學家、自然學家、戶外活動者。
（二）童軍課程的內容
相對於幼兒童軍的課程，童軍課程沒有那麽多的 類 別，童 子 軍 課 程 的 主 要 內 容 可 以 分為三大主 題：童 軍 智 能 （ scout craft ）、森 林 知 識（woodcraft ）、露營技能 （ campcraft ）。童軍智能是指為童軍冒險活動和生活做好準備的知識與技能。森林知識是指在旅行、戶外活動的時候要能夠理解、欣賞和保護大自然的知識與技能。露營技能指的是在跟蹤、露營等時候有用的技能。「童軍智能」包括5個方面的內容：領導力、公民素養、健康、急救、水上運動。「森林知識」包括2個方面的內容：大自然和不留痕跡。 「露營技能」包括5個方面的內容：徒步旅行、露營、烹飪、航海、工具。這些知識與技能的學習是在童軍參加各種活動的過程中進行的。一般來說，童軍小隊和童軍團每周都有一次會議，會議的內容就是學習各種技能或者是組織將要進行的戶外露營、服務活動等等。另外，童軍課程的內容還包括許多的專科獎章課程，有一些專科獎章是童軍晉級的過程中必須的，有一些則是童軍可以按照自己的興趣愛好自行選擇的。
除了以上內容之外，童軍課程還有一些更具挑戰的課程，例如每月舉行一次的露營、由幾個童軍團一起參加的地區性童軍野營會（Camporee）、為期一周的暑期夏令營、四年一度的國際童軍大會和全國童軍大會（Jamboree ）等。
（三）探險童軍課程的內容
男女均可參加是探險童軍課程與其他課程的一個很大的不同。探險童軍課程與幼兒童軍課程和童軍課程的另一大不同之處在於整個探險童軍課程的內容是由青少年自己計劃和實施的，成人承擔的是輔助的角色，探險童軍的內容是由探險童軍決定參加什麽活動來決定。在決定探險童軍的課程內容之前，會首先對探險童軍的活動興趣進行調查。另外，還需要那些想為探險童軍貢獻自己力量的特許組織的成員、探險童軍的家長 和 其 他 的 誌 願 者 完 成 「課 程 能 力 細 目 表 」（Program Capability Inventory ，簡稱 ＰＣＩ），以便了解這些誌願者的興趣、技能以及其他能夠給探險童軍課程提供的幫助，這些將成為探險童軍的課程資源。在規劃課程內容時，將探險童軍的興趣與可作為課程資源的 ＰＣＩ結合起來，由此來決定課程的內容。為了滿足探險童軍的活動興趣，探險童軍團委員會還需要尋找 PCI之外的課程資源。在規劃課程內容時，需要兼顧與平衡６個領域的體驗：社會、領導力、健康、服務、戶外活動、公民素養。探險童軍課程尤為強調領導能力的發展，「領導能力的發展和領導的機會可能是探險童軍課程最重要的因素。」
海童軍課程作為探險童軍課程中的一個分支，其課程內容主要與水上運動有關，包括以下主題：安全、船用索解工藝、操艇、錨泊裝置、航行規則、航標、導航、天氣、實用的甲班裝飾、環境。
為了給探險童軍提供很多不同的經歷，滿足他們多方面的興趣，除了每個月會議所提供的活動之外，探險童軍還可以選擇參加獎章課程，探險童軍在滿足各項要求獲得獎章要求的過程，也是一個獲得不同的技能與知識的過程。 BSA 指出，獎章課程的目的是 「促進個人發展；鼓勵探險童軍探險童軍去學習、冒險和服務；並且對那些獲得 冒 險 技 能 的 童 子 軍 的 高 水 平 的 成 就 進 行 認可。」 探險童軍可能獲得的獎項有：銅獎、金獎、銀獎、漫遊者獎、探索獎、 TRUST 獎、舵手獎。
（四）各類課程內容的異同之處
前世界童軍運動組織秘書長那吉（ BAGY ，l． ）指出童軍運動課程的三種特性：「童軍運動的課程（programme ）具備了『現代性』（modern ）、『實效性』（useful）及『忠實性』（ faithful ）三種特性，所謂 『代性』是指童軍運動能與時俱進，不斷配合青少年的興趣與抱負，所謂 『實效性』是指童軍運動對社會具有實質的效益，所謂 『忠實性』是指童軍運動仍忠於創始人貝登寶所奠定的基本原則及方法，使該運動的 『認同體』不致因 『現代化』及 『實效化』而喪失。」 美國童軍課程符合那吉所說的三種特性。就拿 《童軍手冊》來說， 2009年第十二版的 《童軍手冊》與1911年第一版的 《官方版童軍手冊》一樣，大致是按照 「童軍智能」、「森林知識」、 「露營技能」這三個主題的劃分的，但是其具體內容又能夠隨著時代的變化而變化，滿足青少年的各種興趣需要。
但是，美國童軍的各類課程無論其形式如何變化，都是屬於活動課程。傳統的學校教育，強調的是學生的 「知」，而童軍課程的出現，就是為了彌補傳統教育的不足，它強調的是學生的 「做」，「童軍組織活動的目標在於作為各種現有教育機構的補充，提升男孩們為自己和別人做事的能力，而不是為了設立一個新組織，追求與當前其他機構相同的目標。」同時，美國童軍課程的內容僅僅圍繞其品德發展、公民素養訓練、促進個人身心健康這三個基本目的，課程內容的主題都緊緊圍繞公民素養、個人身心健康、戶外活動、領導力、服務、社會、自然環境等方面。
美國童軍各類課程內容最大的不同在於隨著青少年年齡的增長，課程內容越來越靈活，越來越註重戶外活動和高挑戰性的活動，童軍本人在決定課程內容上的權力越來越大。幼兒童軍的課程，是以家庭為中心的課程，課程內容相對簡單，幼兒童軍的課程主要是按時地參加家庭活動、小隊活動和戶外活動，成人搭檔或者其他成人領袖的參與在幼兒童軍課程中是非常重要的。童軍的課程由家庭為中心走向以小隊為中心，除了參加童軍小隊和童軍團舉行的各項活動之外，童軍可以選擇選修課程和獲得各類的專科獎章，童軍獲得各類獎章的進度也由自己控製。而探險童軍的課程內容就由探險童軍自己決定，完成獎章課程的計劃和進度也由探險童軍自己決定。
總的來說， BSA 能夠為不同的青少年提供與其年齡、興趣愛好相適應的課程，其豐富靈活的課程內容，又能夠適應青少年的不同能力水平。 BSA正是試圖通過這一系列有趣並且具有教育性的活動來實現其促進青少年品德發展、公民素養訓練和促進個人身心健康這三大基本目標。
